为提升人力资源开发管理工作成熟度，明确培训专业人员的能力要求，教育中心公布了培训者胜任力模型及自有师资25项能力要求，10月16日，为教育中心专业发展与核心人才开发培养夯实工作分析、岗位管理基础。

该胜任力模型直接选用了美国培训与发展协会（ASTD）2004版职场学习与绩效（Workplace Learning and Performance, 简称“WLP”）工作者金字塔胜任力模型、包括基础素质能力、工作领域、角色（职责）三个层次。其基础层为素质能力、分为人际关系能力、业务与管理能力、个人能力等3大类共计12项能力。其中间层为工作领域、金字塔的顶端是学习战略、业务伙伴、项目管理、专业行家等四个角色，包括职业生涯规划与人才管理、教练、提供培训、设计学习方案、促进组织变革、改善绩效、管理组织知识、社会学习、管理学习职能、衡量与评估等10项。

胜任力的研究。对立志从事培训工作的入行者提供了专业发展的规划指南。胜任力模型也反映了教育中心着眼飞航学院发展战略和建设一流企业大学的目标对应聘者、从业者的条件要求。有了这些条件要求，产业者对胜任发展就有了标准。

自有师资的25项能力选自《ASTD培训经理指南》的培训大师能力要求。教育中心正在实施自有师资培养，这些能力要求会在内部师资报名、选拔、考核、培养开发、激励的全过程发挥评估系统核心的作用。

之后。并有标准的、系统的实施培训、学习、培养工作，开展能力发展需求调研，教育中心将在三院飞航人才接力计划的引领下，用学习型组织建设的方法。（文/张文宁 罗丽军 ）